【夫子宝贝】政策已定！素质教育是方向，书法练字更容易

       政策已定，不要心存幻想

　　2021年5月21日下午习总书记主持会议时强调“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。”

       2021年6月15日，教育部成立校外教育培训监管司。最近教育部官网新开了专栏——“双减在行动”。

　　7月13日起，以北京为首，各地区政府陆续向教育部提交当地“双减”工作落地情况。

　　许多地区传出“禁止学科类校外培训机构假期开课”的文件，真真假假暂且不论，政策指向已经非常明确——“双减”的大方向已定，是国家意志,中小学学科类校外培训完全撞在枪口上。

　　那么，怎么办

　　面对大势当前，教育行业，尤其是以学科类辅导为主业的培训机构，不要心存幻想，“要么赶紧转型，要么关门”。不转型是不行了，别等到地方政策越来越严，毫无准备被忽然叫停关门，不但机构员工工资发不出来，付费学员钱还退不了，就真后悔都来不及了。与其赌政策会变或心存侥幸等着政策细节的落地时间，不妨早点转型，眼前的终点，转个弯，就是新的起点。
 

　　转型？

　　面对这个问题，答案很难清晰。要怎么转型？又要转去哪里？又该怎么布局？这些都是一个又一个摆在K12赛道从业人员面前的巨大难题。

　　行业头部已经在行动

　　素质教育是方向

　　各家头部企业纷纷布局素质赛道也为转型大军打开了方向。素质赛道持续火热，不但有政策偏向，还有巨大的吸金能力。素质赛道之下又可分为多个细分赛道，如美术、书法、体育、编程等等，这些细分赛道仍有充足的蓝海空间。

　　但美育是个大类，具体在落实的时候，各个学校该如何选择品类？《意见》对品类选择也进行了具体引导。

       义务教育阶段丰富艺术课程内容，在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、影视等艺术课程。高中阶段开设多样化艺术课程，增加艺术课程的可选择性。

　　其中明确了义务教育阶段音乐、美术、书法课程的优先级地位，这不但给学校指明了开课类目，也给了培训机构们进入这三大赛道的理由。
  

　　新赛道挑战大

　　理由尽管充分，大环境也迫使从业者们不得不转行，但提到转行这三大赛道大家心里都没底，有过尝试的机构也是一把辛酸泪。

　　对于家长而言音乐、美术、书法这些是属于兴趣艺术类非刚需，并不像学科类属于“应试考试刚需”。这就代表着，对教培机构来说，需求意愿下降，客户数量减少，招生续班就是挺大挑战。

　　此外，更难的是音乐、美术、书法与学科类比起来，完全是另一个世界。不但是教学内容不同，围绕教学内容所产生的教学计划、课堂流程、教学管理、机构运营、营销宣传……这些日常的经营活动都有挺大的不同。

　　艺术的好坏是个很主观事情，一千个人有一千个审美，在教学过程之中许多时候面临的不是对错，而是主观的程度大小高低，没有一个确定的标准，好像怎么说都对。

　　这样难以从统编教材的教学大纲中，提炼教学标准、制定课程体系，这对于习惯学科类的机构来说能够说是挑战巨大。不但无法教学，转行的学科类“老板们”甚至都不清楚招什么样的老师，更不清楚怎么建立好课程体系和教学班底。想找个项目加盟吧，也不知道怎样在鱼龙混杂的市场上怎么看待鉴别出心仪的加盟品牌。

　　以前是“教学好不好，期末考试见真晓”，现在是“你说好，他说不好，都怪家长审美不够高”。教学目标怎么制定呢？这个老师教的怎么样呢？学完这一期，下一期学什么呢？你和其他机构的优势在哪呢？怎么给家长交付可对比量化的教学结果呢？这些种种问题，让以前K12的思路策略经验难以适应。

　　这样看来要转行这三大类目，难度并不低。

　　可是，高难度之中还有容易的。
  

　　挑战之中仍有机会，书法练字更容易

　　这三大新赛道，音乐有不同乐器不同流派，美术有不同表现体裁形式技法。很明显，仅仅在教学器材和师资储备这两方面，音乐和美术要投入的资金就少不了。

　　相比起来，书法简直是个异类，比其他两类就容易许多，所投入的不过纸笔墨。

　　书法课程就两个大的方向，实用练字和艺术书法。实用练字就是日常办公学习，教学内容简单师资容易培训，艺术书法也就分为楷、行、隶、草等几大书体。

　　实用方向的书法课程跟语文难以分开，又和学科类作业试卷书写息息相关。更接近刚需，家长的意愿更强烈。书法课程还有个特点，艺术方向所学的字体难以实际用在学生的作业和考试之中，即艺术方向无法通用实用，可是实用方向却能够成为更高深艺术方向的入门。

　　有个很有意思的现象，对书法有意向的家长学生，80%以上是想把作业考试的字写好，但却混淆了实用练字和书法艺术的区别，给孩子报了书法艺术班。

　　这就造成消费者想要的效果不明显，续班欲望不强烈，学生也在书法路上越发受挫。